投之以桃,报之以李——谈语文课堂上的有效性提问

作者：张玉美

来源：中华活页文选(教师版), 2018, (04): 53-54.

<正>美国心理学家布鲁纳曾经指出:"教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动。"但在现实中,语文课堂提问常常存在提问用语不当、问题肤浅或过难、问题不明确、问题过多、提问质量不高等问题,这些提问弊多利少。西方学者德加默曾说:"提问得好即教得好。"提问的好坏很大程度上决定着语文课堂教学的质量,有效性提问能驾驭参差不齐、瞬息万变的学情,能激活学生的思维,调动学生学习探究的兴趣,既能让学生有所悟、有所获,