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摘要
在中小学课堂中实施诵读教学是坚定民族文化自信、传承中华经典文化、优化教师教育改革最直接、最有效的途径。调查发现，中小学教师经典诵读教学能力提升面临三方面的困境：教师的教学能力认知水平不足、教师的经典诵读阅读及实践能力弱、学校的经典诵读教学安排稍欠科学。研究认为，要突破此种困境，应从教师职前、职中、职后等三个阶段教学能力的联系与作用出发，探索“三位一体”共同协作的高质量的经典诵读教学能力提升路径，即职前：高师院校调整培养理念，建立优质的诵读人才培养模式；职中：学校创设创新合作机制，开展岗前的经典诵读能力培训；职后：学校优化教师教学环境，建立特色的经典诵读校园文化。
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单位周口师范学院
