“具身认知”视域下小学数学游戏课程开发的实践研究

作者：张雪梅

来源：小学生(中旬刊), 2023, (08): 28-30.

• “具身认知”
• 小学数学
• 游戏课程
• 开发实践

“具身认知”是心理学中一个新兴的研究领域，主要阐述生理感受与心理认知之间存在的关系，二者相互作用、相互影响。将这一理论应用于教学，教师需要关注到学生的“具身认知”，帮助学生将之前的“离身”学习状态实现改观，不再让学生刻板、机械地学习掌握知识，而是让学生借助生理的多样感受来刺激心理的认知，从而真正、深入地了解知识的内涵。因此，在此视域下，小学数学教师可以为学生开发多样的数学游戏课程，让学生在游戏体验中真正接触数学，感受数学的乐趣，激发对数学的热爱，摒弃之前的刻板学习方式，提高自身的数学学习水平与能力素养。