本文以"英语简历的撰写"为例,对基于移动互联网的高职英语写作教学进行学情分析与组织实施,贯穿于学生课前自主学习、课中导学、课后提升等三个环节,以及写作准备阶段、写作阶段、修改与重新写作阶段。结果表明,基于移动互联网的高职英语写作教学有利于学生英语写作能力的培养和水平的提高。
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