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摘要
由于产学研合作主体多元，其合作创新活动往往受到各种复杂因素的影响。产学研主体之所以能够开展技术创新合作，不仅仅是由于存在差异可以互补，还因为各个主体之间存在多个维度的邻近性，它们基于相似的技术专长和社会网络，可以在共处的地理空间内开展创新合作活动。相关产学研合作案例研究表明，多维邻近、互动学习、合作程度对应的是产学研合作模式的三大功能性要素——情境要素、调节要素和参与要素。整体来看，多维邻近可以促进产学研互动学习和良好合作，存在阶段性差异；互动学习对多维邻近与合作程度的影响具有正向调节作用。产学研合作模式的形成是多维邻近、互动学习、合作程度基于创新合作的需要而相互联系、相互作用的结果，其优化要点在于审慎选择跨区域合作，周全考量不同行业、知识领域和空间距离的影响，克服“后半段综合征”，促进互动学习层次和合作程度的提高。
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