有效的课堂提问是提升课堂效果的有力手段。如何使课堂提问达致"有效"历来是广大一线教师积极探索的课题。我们应善于结合教授内容的具体特点,在把握基本设问途径的基础上设计恰到好处的问题,从而使课堂提问达到有的放矢、事半功倍的良好效果。文章结合具体实例较为系统地探讨了初中物理有效提问的设问途径,即问在理解知识的关键之处、问在看似无疑实则有疑处、问在新旧知识的联系之处。
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