正本清源教文言——以《吉州学记》初、定稿比较阅读为例

作者：朱彦彬

来源：中学语文·教师版, 2022, (27): 65-66.

• “学源性问题”
• 教学逻辑
• 《吉州学记》

本文针对高中文言文阅读教学存在的前后“两张皮”的问题，以《吉州学记》的初稿、定稿为范本，分别从引导学生学习的逻辑、文本逻辑、历史语境逻辑等三个方面入手，依托“学源性问题”，开展文言文阅读教学，从而引领学生基于文本的情理、思维逻辑辩证地看待我国古代文化传统中的思想及思维习惯，从而培养学生良好的批判性思维能力。