儿童的“未成熟状态”是杜威儿童教育思想的重要组成部分。本文通过厘清儿童未成熟状态的概念内涵，指出该状态是一种积极向前生长的势力。从建设性的角度，论述儿童未成熟的三大基本特征，即可塑性、依赖性以及可延长性。在此基础上，从转变传统观念，把儿童当作儿童；着眼生活实际，引导自然生长；注重社会价值，培养集体精神三个方面分析儿童未成熟状态的教育启示，以期更好地认识儿童的主体地位，推动教育回归本真状态。
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