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摘要
热工学是机械、热能类专业普遍开设的专业基础课，教学过程存在理论性强、公式多、课时受压缩等困难。基于32个总学时，分别按照“强化理论基础、突出主要应用、保持框架完整”的思路和“基本概念→基本理论→基本性质→基本应用”的认知逻辑，对热工学国家级精品教材内容进行取舍和模块化编排；基于OBE教学理念设计教学目标、支撑指标及权重，建立教学目标和支撑指标的矩阵关系；利用超星学习通平台完成模块化教学内容线上建设，构建“设计→运行→监督”全程线上闭环考核管理模式，实现了理论基础与工程实践教学内容的有效衔接，明晰了教学成效基本评价体系，保障了过程考核透明化和客观性。
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单位贵州工程应用技术学院
