在音乐教师教育中引导学生建立对教师职业的身份认同，首先要理清影响教师身份认同的因素。本文从“教师身份认同”的学理视角入手，以粤港两所高校为个案，从教育政策、学校组织情境以及个人因素三个层面，探究音乐教师教育中教师身份认同的影响因素，并在此基础上对音乐教师教育中教师身份认同确证体系的构建提出一些建议。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
