引导学生深度学习 提升学科核心素养——以《平抛运动》教学设计为例

作者：李伟; 于海波

来源：教育前沿(理论版), 2019, 34(01): 67-70.

• 物理学科核心素养
• 深度学习
• 平抛运动
• 思维

随着《普通高中物理课程标准(2017年版)》的制定与实施,培养学生物理学科核心素养成为物理课程目标,而学生进行深度学习有助于物理学科核心素养的提升。以《平抛运动》教学设计为例,针对教学目标的确定、教学过程的设计、教学策略的选择等问题,探讨教师应如何以引导学生深度学习为途径、提升学生物理学科核心素养。

• 单位
  物理学院; 东北师范大学