文章借鉴外国学生汉语近义词偏误研究的经验,基于偏误分析理论,自编《汉语近义动词测试》,以此考察了44位成年聋人汉语近义动词学习的偏误模式,研究发现:该测试具有较高的信度,聋人学习者存在汉语近义动词辨析的困难,并且词性差异和意义类别差异因素都会显著影响他们的偏误率。