OSBL结合CBL教学法在医学影像教学中的效果评价

作者：王泽锋; 赵磊; 金凤; 刘挨师; 郝粉娥^*; 任建军

来源：内蒙古医科大学学报, 2018, 40(S1): 42-45.

DOI：10.16343/j.cnki.issn.2095-512x.2018.s1.017

• 器官系统学习
• 案例讨论式教学
• 课程改革

传统的"以学科为中心"的医学教育模式,对不同学科之间分界不清,交叉重复的内容较多,学科学习时间跨度较大。基于器官系统的学习(organ-system-based learning,OSBL)是以人体器官系统为中心,综合和重组医学相关知识的一种课程构建。以病例为中心的临床教学法(case based learning,CBL)是以典型病例引入课堂并展开讨论的教学导入方法。哈佛大学早期开创"新途径"(new pathway)教学及课程改革,在实施OSBL课程同时推行CBL的教学模式,取得了良好效果,现已全面实施该教学方法。我院承担了内蒙古医科大学高等教育教学改革研究系列项目。本文选取我科室承担的2015级临床医学、口腔医学、卓越医师班共276名学生,针对医学影像学课程进行OSBL结合CBL教学法教学效果评估。

• 单位
  内蒙古医科大学附属医院