教师教育“三位一体”协同育人模式构建中面临的问题及提质路径

作者：肖锦川

来源：中小学教师培训, 2021, (07): 1-6.

• “三位一体”
• 协同育人
• “U-G-S”模式
• 教师教育

推进落实"立德树人"根本任务,需要大力推进以"三位一体"协同育人模式为核心的教师教育综合改革试验区建设,破解教师队伍建设的难题。在构建"三位一体"育人模式过程中,还有许多现实问题出现,这些问题包括:思想认知层面还存在三方"不兼容"现象,人才培养方案还不能适应时代需要,师资层面依然存在离散割裂现象,助推师范能力培养的教育实践偏弱,师范能力培养培训层面存在职前职后的"脱钩"现象等。面对这些问题,很需要研究"三位一体"协同育人模式的最佳提质路径,包括先从思想上统一认识,让重教兴师这一新时代民族复兴的国家战略思想深入人心;再从育人目标上变学科本位为能力本位,课程设置要重实践、成体系、相衔接;教学思想应该由学科取向转向实践能力取向;教学方式要有创新、多样化;评价机制要互联互通;建立教师职前职后一体化的开放协同培养机制等。

• 单位
  湖北师范大学