如何设计活动帮助学生理解“30-□=22+□”

作者：郝秀丽

来源：教学月刊小学版(数学), 2022, (12): 30.

<正>人教版教材一年级下册第六单元“100以内的加法和减法”的练习中有一道思考题：在同一个算式的里填上相同的数，30-□=22+□51+□=65-□。借助本题设计如下活动，可以更好地发展学生的思维能力。【活动一】摆一摆，感知移多补少1.摆一摆。让同桌两人摆棋子，并引导他们用语言表述。如一人摆7颗白色棋子，一人摆3颗黑色棋子，用语言表述：白棋有7颗，黑棋有3颗，白棋比黑棋多4颗，黑棋比白棋少4颗。