基于“说题”与“纠错记录本”的初中数学纠错教学探讨

作者：屠广平

来源：数学大世界(上旬), 2019, (04): 30.

• 初中数学
• 说题
• 纠错记录本
• 主体性

放手让学生说通错误的来历与正确的解答思路,能真正实现思维流畅。课堂上教师的点拨、同伴的说题能帮助学生完善学习策略,最后进行反思、拓展与总结提高,进一步巩固解题的策略,逐步脱离他人的指导。