为研究大学英语网络教学改革的效应,特运用问卷调查法对大理大学2009、2010和2012级非英语专业大学生的学习态度、自主性及自主学习能力展开调查。运用SPSS16.0软件对问卷数据进行描述及推断性统计分析后发现:英语网络教学模式对大学生的学习态度、自主性及自主学习能力的影响小于学习者个体因素;学习态度、自主性及自主学习能力三者间存在较强正相关性。研究揭示,大学英语教师应在教学中关注学生个体因素,有意识地激发学生的学习自主性和培养自主学习能力。
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