数学概念教学一直是小学数学教学中的重难点。数学概念具有一定的抽象性，而小学生的理解能力、认知能力等都处于发展阶段，在学习过程中往往存在一定的困难，导致很多知识停留于浅层学习状态，不能深刻理解知识背后蕴含的学科思想、数学算理等。在教学中，教师可以引导学生根据自身的现实学习需求灵活展开数学实验探究，深入思考知识，并吸引学生共同参与到课堂概念的构建中，充分发展数学核心素养。
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