中外合作办学项目面临来自外方教学的普世价值观渗透、人才培养实施的"国际化"风险、学生出国(境)留学后党建工作的边缘化等问题。围绕中外合作办学项目多元办学的结构性特征,在厘清学习主体价值需求的基础上,从价值引领与知识传授同向、隐性课堂与显性课堂同步、党建严守与国际化培养同行、外方教学与中方教学同心等方面提出中外合作办学项目的课程思政价值坚守立场与建设优化措施。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
