功不唐捐,玉汝于成——激励性评价在作文教学中的导向作用

作者：曹叶娟

来源：课外语文, 2019, (10): 61.

• 激励性评价
• 分层评价
• 作文教学
• 作文升格

高考分值最高的是作文,而绝大多数学生最怕的就是写作文。如何让学生敢于写作文,喜欢写作文,能写好作文,值得教师思考研究。激励性评价可以增加学生的写作自信,调动学生的写作热情,提高学生的写作能力。在高中作文教学中,教师如果切实用好激励性评价,定将大大增强学生作文写作的自信心。