任务驱动模式下的中高年级阅读单元整体教学策略探究——以六上第八单元为例

作者：葛芬芬

来源：小学教学设计, 2021, (34): 66-72.

<正>崔允漷教授认为:"指向素养的学习必须是真实学习,真实学习必须要有真实情境与任务的介入。只有在真实情境下运用某种或多种知识完成特定的任务,才能评估关键能力、必备品格与价值观念。"统编教材通过人文主题和语文要素来组建单元,每个单元的学习目标和学习任务非常明确。因此,笔者认为,教师可以通过单元人文主题来组建单元教学内容,以学习任务为驱动落实语文要素,整体设计结构化的学习活动,以单元整体教学的方式促进学生系统地、有深度地学习。