本研究以中外合作办学大一学生为研究对象,依托Blackboard学习平台,将模因论引入中外合作办学英语教学开展教学实验。实验证明,区别于传统的听、说、读、写四门课程相对独立,开展主题性、任务型、混合式、一体化的英语教学有效提高了学生英语综合能力、特别是听说能力,也得到了绝大多数学生的认可,对今后的中外合作办学英语教学也提供了有益的借鉴。
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