本文以"圆中两条互相垂直的弦"的基本图形作为背景材料,探讨学生在思考中如何添加辅助线搭建桥梁,挖掘其内在的知识联系,并在多角度的变式思考中深化学生的思维结构,实现对学生思维方法的强化,真正把学科素养的构建落到实处.
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