教学评价在当前高中音乐大单元教学中发挥着愈发重要的作用。我们通过问卷调查和课堂观察发现，当前评价中的突出问题集中表现在：忽视学生真实的学习情况，以教定学；忽视音乐学科的实践性、表现性特点，以笔试代替表现；忽视对评价工具的设计，评价设计较为笼统。本研究以中国民族音乐大单元教学为主题，尝试将真实性评价应用于教学中，开发出与“1393模式”为一体的评价维度和评价工具，有效地推动了音乐学科核心素养的落地。
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