<正>随着国家对幼儿教育的重视和园所规模的扩大,每年都有大批新手教师进入园所。这些新教师虽然具有良好的专业理论知识，但是班级管理能力较弱，所学知识不能很好地应用于教学实践中。《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中强调幼儿应以游戏为基本活动。那么幼儿在游戏时教师应充当怎样的角色？如何提高幼儿的游戏水平？何种情况需要介入游戏？笔者梳理了我园新教师在观察幼儿游戏过程中的所感所获，通过园本教研和教师自我反思，总结出提高新教师游戏观察水平的若干策略。
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