“双减”下学生数学问题解决能力提升策略探究

作者：韩翠菊

来源：基础教育论坛, 2023, (22): 74-76.

• “双减”背景
• 小学生
• 数学问题
• 教学策略

“双减”政策背景下，教师首要任务是帮助学生减轻学习压力、提升数学问题解决能力。但小学生缺乏问题意识、思维方式落后等问题，严重影响数学教学质量，通过探究发现，问题产生的原因主要是教师缺乏问题教学意识、教学过程简单。因此，为提升学生的数学问题解决能力，教师应该通过培养学生问题意识、转变学生思维方式等方式，致力于改善小学数学教学现状。