基于生活场课程实践背景下的识字教学初探

作者：刘周

来源：文学教育(上), 2019, (07): 48-49.

DOI：10.16692/j.cnki.wxjyx.2019.07.021

• 生活场
• 课程实践
• 小学低年级
• 识字教学

小学低年级的识字教学关系到小学语文学习,也是学生今后学习和生活的基础。当前识字教学面临着识字量大、学情复杂、模式单一等诸多问题。基于"生活场"课程实践,应该为识字教学创设情境,并且在生活场景中识字,通过实物演示、加减笔画、游戏识字等方法,激发学生的学习兴趣,同时强化记忆,提高学习效率。