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摘要
“生活”是对人的存在与生长方式最为关切、最为明了的概括。不同的人因其禀赋潜能、成熟水平和经验背景等方面的不同，都是独具个性特征的价值主体，都有着属于自己的生活。幼童特殊的身心特点，使其有着独特的精神生长逻辑和内在规律，使其在与生活世界的意义关涉中形成自己独特的生活过程。探析幼童精神生长的基本生活逻辑，澄明幼童精神生长的基本意蕴，有助于揭示幼童精神生长的秘密，并为理解儿童教育的本质提供启示。
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单位安徽师范大学; 教育科学学院
