科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
目的:探析PBL教学结合标准化病人在神经内科中对临床教学效果的影响。方法:选取湖北医药学院2017年01月至2019年01月在神经内科实习的40名学生,随机分为观察组与对照组,各20例。本研究,着重对比分析两组学生接受教学后的理论考核成绩、综合能力培养的获取情况。结果:两组学生的理论考核成绩差异不明显,差异不具统计学意义(P>0.05);观察组学生的病例分析、体格检查两项实践考核成绩显著高于对照组;观察组学生的各项能力培养情况均显著优于对照组,以上两项结果差异具统计学意义(P<0.05)。结论:PBL教学法应用到神经内科临床教学的效果显著,可有效降低学习难度,改善学生的学习态度,提升学习积极性,进一步提高学生的临床实践能力,临床极具推广应用价值。
- 单位
