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摘要
教育硕士近年已发展成为我国规模最大的专业学位类型之一，“双导师制”培养模式已成为教育学专业型硕士提高教育培养质量的重要手段之一。随着2017年发布的《全日制教育硕士专业学位研究生指导性培养方案（修订）》，在落实“双导师制”的过程中依然存在许多问题，针对“双导师制”实际实施中的不足和困惑，以地方高校为例引入“OBE”理念培养定位，给出基于“OBE”理念的“双导师制”的教育学专业型硕士培养模式框架，并针对现有不足提出针对性的建议。
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单位昌吉学院
