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摘要
在现代社会经济快速发展的背景下，社会对英语人才的需求标准越来越高，传统大学英语课程教学方式难以培养出高水平人才，因此加强对大学英语课程改革十分重要。CIPP模式能够很好地应用到教育改革评价工作中，包含了背景评价、输入评价、过程评价以及成果评价四个部分。在进行大学英语课程改革过程中，要落实“一领先”“二促进”“三强化”的原则，同时基于CIPP模式对大学英语课程改革目标、改革模式、改革过程以及改革成就进行评价，推动大学英语课程改革不断发展。
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单位长春建筑学院
