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摘要
翻转课堂，即为师生角色互换的课堂，是以学生自主学习为基础的教学模式。大学英语翻转课堂教学将充分激发学生的主观能动性，活跃教学气氛，加强学生对大学英语的重视。分析当前大学英语翻转课堂实践的现状，发现普遍存在学生角色不明确、思路不清晰等问题。在此背景下，通过导入思维导图教学方法，可有效解决上述问题，提高大学生在英语翻转课堂中的学习效果。因此，该文对大学英语翻转课堂教学中思维导图的灵活运用进行了深入分析，并提出了相应策略。
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单位吕梁学院
