我们今天称之为教育督导者,在民国时期称之为教育视导。民国教育视导制度承袭清末的视学制度而来,先后颁布了《视学规程》《督学规程》《视导规程》。这一制度变迁的主线,是追求如何促成教育视导活动更好地沉下去,以切实发挥对学校和教师的指导作用。民国教育视导制度也因此走过了继承、探索、创新的发展之路。梳理民国教育视导制度的演变轨迹对当今的教育督导有重要的启示作用。
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