在我国高等教育注重高质量发展的“十四五”时期，“坚持问题导向、目标导向、结果导向”的教育教学要求，“药用植物学”课程教学通过构建以实践为基础的“案例”联合“临床式”教学模式，并在教学过程中聚焦调动与激发学生“望、闻、问、切”的临床式诊断思维，打造了“药用植物学”课程学习高效新课堂，加强大学生有效的过程学习的同时，培养大学生的主动思索、实践创新、理论学习与实践相结合及团队协作能力，不失为一种有益的尝试和探索。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
