本研究采用三种测量工具,针对边疆民族地区大学新生的英语词汇量开展接受性词汇测试,从量的角度考察新时代普通大学新生的词汇能力。测试结果表明,在建设"一带一路"和新时代的背景下,大学新生存在词汇量不足的问题,但可以达到开展大学英语教学的基本要求。为了确保大学英语教学的有效进行,文章从学生、教师和高中英语教学三方面提出词汇教与学的策略。
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