言文并重 发展高阶思维——以《自相矛盾》为例谈文言文教学策略

作者：李宝玲

来源：语文新读写, 2023, (05): 106-108.

高阶思维渗透在语文学习的方方面面，在感受、体验、想象、直觉、推断、评价等认知过程中，都有高阶思维的因子。教师要善于梳理编者意图，整合教材资源，让古代的“文”与现代的“言”实现沟通，紧扣课后问题创设丰富的情境，走进文本故事，让高阶思维在文言文教学中贯彻始终。