PBL教学法与批判性思维在医学本科生胸外科临床教学中的应用研究

作者：赵晋波; 陈召; 李小飞; 周勇安; 万毅; 韩勇; 卢强

来源：现代生物医学进展, 2014, 14(32): 6355-6359.

DOI：10.13241/j.cnki.pmb.2014.32.039

• 批判性思维
• 胸外科临床教学
• 以问题为中心教学法
• 以授课为基础教学法

目的:对比研究以问题为中心教学法(PBL)与基于课堂的学习法(LBL),观察批判性思维在医学本科生胸外科临床教学中的作用。方法:随机选取我院本科临床专业学生160名,随机分为PBL教学组及LBL教学组各80人。在学习结束时,采用不记名问卷调查,进行批判性思维能力和教学效果、教学模式的评价。结果:结果显示PBL教学法在批判性思维培养方面优于LBL教学法,且教学效果及教学模式也更受支持。结论:采用PBL教学法有助于提高学生的批判性思维,可有效提高学习效果。

• 单位
  唐都医院; 第四军医大学