在新课改背景下，要求教师在学科知识的讲授过程中，能够让学生了解知识的来源，认识到知识与生活的关系，学会从生活的视角思考与探索问题；了解学科知识的起源与发展过程，能够从背景知识中感受科学的魅力，从科学家坚持不懈的研究中感悟科学探索精神，让学生能够做到“知其然”也“知其所以然”.基于此，文章立足于背景知识，分析了背景知识选择的原则，重点阐述了背景知识视角下的初中物理教学优化途径，以供参考.
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