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摘要
以环保专业英语课程为例，探讨“需求分析”理论如何为高职ESP教学从教学目标、教学模式、教学内容和教学评价方面提供教学依据。研究指出，高职ESP教学应基于“需求分析”建立教学目标，教学内容应注重学用结合，教学模式以“教师为主导、学习为中心”,教学评价应多元信息化。
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以环保专业英语课程为例，探讨“需求分析”理论如何为高职ESP教学从教学目标、教学模式、教学内容和教学评价方面提供教学依据。研究指出，高职ESP教学应基于“需求分析”建立教学目标，教学内容应注重学用结合，教学模式以“教师为主导、学习为中心”,教学评价应多元信息化。
