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摘要
在绘本阅读活动的过程中,学生能够形成自主的感知、操作、模仿及联想,并且能够不断通过虚拟情境重现绘本中的内容,从而达到激发学生阅读兴趣的同时能够获得一定的活动经验。然而对于低年级阶段的学生而言,其主动注意力在时间上往往存在着较大的局限性,这就造成了静态阅读的枯燥和乏味,长此以往,教师也难以通过持续的阅读很好地对低年级学生阅读素养进行培养。本文从多个方面探讨多元化的绘本阅读活动设计方式方法,旨在能够通过活动的方式来给学生带来阅读兴趣的同时,也能够达到培养学生社会情感及提升学生的阅读素养的目的。
