<正>一、小学语文"读写结合"研究的理论基础笔者梳理我国语文教育者对读写关系的理论探讨,发现大都囿于一种宏观视野的讨论,未触及根本,而在实际教学过程中,也都把"读写结合"当作一种阅读教学的附庸。同时,"以传授写作知识为主要内容、把提高写作能力作为教学旨归的写作阅读教学法"的这种认识也亟待改变。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
