思辨能力作为高层次思维能力是我国高等教育核心目标之一，也是大学英语课程的教学目标之一。以思辨能力为导向的大学英语教学模式得到了越来越多的关注。文章根据访谈法和观察法发现笔者所在高校思辨教学现状还存在两个主要问题。结合现状，文章探索了基于学校实际的大学英语思辨能力教学模式，从教学目标、内容、方法和反馈四个方面进行了讨论，以求推动学校大学英语教学改革，提高学生英语思辨能力。
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