采用层次分析法，依托9大类特征指标，通过指标梳理、数据收集、特性挖掘、统计分析构建教师教研能力评价模型，并嵌入学校管理数据系统，进行高校教师教研能力评价与分析，实现动态监测、行为矫正、预警预测，激发教师自我诊改，提升教研能力。实证显示：教师教研能力画像可对教师进行自我诊断分析，优化教研能力。教研能力较强的教师，以年龄40～50岁、高职称的中青年教师为主，符合学校实际情况，反映出建模的适配性。
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