Teach-back健康教育方式在乳腺癌术后患者中的应用研究

作者：贺春熙; 薛丽娜; 吴小洁

来源：医院管理论坛, 2020, 37(06): 63-17.

• 乳腺癌
• Teach-back教育方式
• 医学应对方式
• 疾病不确定感

目的探讨Teach-back健康教育方式在乳腺癌改良根治术后患者中的应用效果,探讨多元化的教育模式。方法将患者按入院顺序分为对照组和观察组,各40例。对照组采用常规健康教育方式,观察组采用Teach-back健康教育方式,均干预11次(围手术期6次,第一次化疗期5次)。并在术后1～2天、围手术期结束及第一次化疗结束测评患者的医学应对方式和疾病不确定感水平。结果干预前(术后1～2天)两组患者的疾病不确定感及医学应对方式得分比较差异无统计学意义(p>0.05);干预后(包括围手术期结束及第一次化疗后两个时期),其中围手术期结束后,观察组的疾病不确定感得分低于对照组,差异有统计学意义(p<0.01),医学应对方式得分比较差异无统计学意义(p>0.05);第一次化疗结束后观察组的疾病不确定感得分明显低于对照组(p<0.05),医学应对方式中的"面对"和"回避"得分均有统计学意义(p=0.003,p=0.001)。结论 Teach-back健康教育方式是一种行之有效的方法,可使患者采用积极的应对方式应对疾病,并降低患者的疾病不确定感。

• 单位
  温州医科大学附属第二医院