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摘要
在推进高水平大学建设的过程中，传统的高校学生评价模式存在评价视角相对狭窄、功能相对单一、助推力逐步减弱等问题，已难以满足高水平大学的建设需求。本文以终结性评价、过程性评价和发展性评价为研究基础，以推动学生多元化、个性化发展为抓手，以问卷调查、数据分析等方式，探讨高校学生评价模式存在的问题以及对教育教学的影响。并通过归纳分析元数据技术对于信息要素的采集、整合能力优势特点，创新性地提出“三性”结合的评价模式，一方面探索一种精准、动态的教育评价模式，另一方面为学校教育管理模式改革提供重要的内容借鉴。
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