用数对表示位置

作者：许幼芳

来源：小学教学设计, 2023, (32): 52-53.

<正>一、认识座位图，从情境图到方格图1.出示座位图，请学生提问预设：“我想知道我坐在哪里”“我想知道我们班长坐的位置如何确定”学生根据以前的学习经验与生活经验用自己的语言进行描述。2.评数学问题，定统一标准教师对相关问题进行整合，点评各种描述位置的方法，明确统一标准：一般从左往右数是第几列，从前往后数是第几行。引出数学意义层面的方格图。