在文本细读中培养学生的思维品质

作者：陈科娜

来源：中小学英语教学与研究, 2021, (03): 22-26.

<正>一、引言思维品质是个体的思维质量,个体的思维发生和发展具有显著的个性差异,思维品质体现的便是个体思维的水平和能力的差异(鲁子问,2015)。培养学生的思维品质是英语阅读教学的主要任务之一,然而在实际教学中,学生的思维参与程度不够。根据布鲁姆新的教育目标分类,我们大部分学生还停留在最为基础的“记忆”和“理解”层面,较少能够达到“应用”和“分析”层次,而达到“评价”和“创