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摘要
适时回顾我国基础教育领域历史教育比较研究进展对推进高质量基础教育发展具有重要意义。我国历史教育比较研究40年可划分为萌芽、发展、繁荣三大阶段，主要成就在历史习题设计、历史试题、历史教科书、历史课程标准(教学大纲)、历史课程改革、国外历史教育课程与教学研究六个方面显见，凸显期刊平台积极支持和视域范畴不断拓展两大特点。未来我国历史教育比较研究需加强历史教育比较研究转向，探寻历史教育比较研究的新问题，培养历史教育比较研究力量，加强对历史教育比较研究方法的重视，构建中国特色比较历史教育学，助力新时代历史教育新发展。
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