如何让兴趣的火焰在初中数学课堂“长燃”

作者：王文明

来源：数学大世界(下旬), 2023, (09): 50-52.

<正>兴趣是最好的老师，是学生学习的原动力，也是维持学习积极性的重要法宝。与小学数学课程相比，初中数学课程的抽象性更强、复杂程度更高，在许多情况下，学生都无法对其产生浓厚的兴趣，由此也导致了学生的学习效果不佳。为了显著提升初中数学课堂教学的品质，教师应当为学生点燃“兴趣的火焰”，让学生对数学充满好奇和探究的欲望，使学生能够持续不断地进行学习和探索。为了更好完成这一目标，本文对初中数学教学中激发学生兴趣的方法进行研究，并且将其概括为三项重要工作。