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摘要
传统的仪器分析实验存在实验内容多，理论学习和实验课相隔时间较长，教学模式单一，实验内容较陈旧，实验课时较少等弊端，不利于以学生为主体的培养与发展。文章以原子荧光法测定水溶液中铅离子的含量为例，探索线上/线下及虚拟仿真实验等混合式教学在仪器分析实验教学中的探究。探究结果表明，多维混合教学模式的引入有利于学生提高实验的兴趣和积极性，在充分掌握实验内容基础上体现学生学习能力的差异性，同时也有利于学生团队合作、创新意识的培养，实验的效率进一步提高，对仪器分析实验的教学改革具有一定的指导意义。
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